为了提高教师对幼儿园数学领域的认识，我园在2014年10月期间借助现场观摩的形式，通过执教者对数学区材料的投放以及观摩者对幼儿材料的兴趣、操作情况进行观察记录，共同探讨各班段数学区区域材料的有效投放。

通过一阶段的观摩、研讨，教师对数学区区域材料投放的层次性、循序渐进性、多样性、目标性、多功能性等有了初步的认识，也明确了区域活动中不仅要注重目标的物化，更要注重幼儿学习品质的培养。